二期智慧教室:在这样的课堂里 你仍会做“低头族”吗?丨word青

摘要: 二期智慧教室在一期的基础上完全与云平台打通,建立云端的课堂。

11-04 14:39 首页 华大青年


我校于去年10月完成建设的首批智慧教室,已投入使用近一年的时间。其凭借“物理空间、资源空间、社区空间”三位一体的概念,对教学过程的优化与教学质量的提高具有重要意义。因此,首批智慧教室在获得了我校师生的广泛好评的同时,也吸引了众多外校领导、教师前来参观学习。为巩固已经取得的成果,并进一步全面推进教育信息化,我校于今年暑假再建成12间智慧教室。二期智慧教室实现了与云平台的无缝对接,并融入了人像识别自动高清录播等功能。




云端的课堂


“二期智慧教室在一期的基础上,完全与云平台打通,建立云端的课堂。这样,老师在面授时就可以更加便利地调动自己云平台的资源,同时,也使得学生在课上、课下的学习衔接性更强。”文学院老师徐敏介绍道。

 


另外,我校工程中心对云课堂的功能做出进一步完善,将QQ的聊天功能整合到云课堂的“聊聊”中,这样,使用智慧教室授课的老师们在经过培训后,会更多通过“聊聊”功能来与学生在课下进行交流,而不需要再如往常一样为每一个教学班建立一个QQ群。针对这一点,历史文化学院16级学生李琼(化名)表示,她发现云课堂上的所有课程都拥有了“聊聊”功能,这项功能的设置,能够使她避免因课程较多而加入众多课堂群,真的方便了很多。


但同时,15级文学院的时一(化名)则表示,智慧教室的课堂信息化程度高,同学们需要频繁使用手机来互动、做练习,有时会因为联不上校园网,或是相关软件与手机端不兼容等,而使学习活动无法高效进行。希望相关软件、系统能够不断优化。



文理兼顾的设备


二期智慧教室更密切地贴合文科、理科的教学特点,使不同类型课程的老师在探索备课、上课方式时拥有更多可能性。


徐老师表示,一般来说,文科类课程更适于使用思维导图授课。老师们在课前进行备课时,可以直接将知识点的相关文本、视频等资源添加在知识点中。这样在授课过程中,老师不需要手忙脚乱地切换窗口,学生也能更明确地知道各知识点之间的联系。15级文学院的徐帅(化名)说:“智慧教室的课堂,给我最深的感受就是趣味性强。另外,智慧教室的课堂,老师授课时会布置更多的习题,这对于知识点的记忆有很大帮助。”


而理科、工科类课程的授课,老师们往往需要大量演板。智慧教室的Starc平台中的白板功能能够允许老师提前完成关键演板,以节省课堂时间;同时,能够完整地保存并回放老师的演板内容,以便学生课后回顾所学。

 


抬头率的计算


二期智慧教室除了关注到教师教学的准备阶段与进行过程,也不忽视对教学反思提供帮助。“计算抬头率”这一功能的设置即为最佳证明。

 


——抬头率的计算是通过什么方式实现呢?

——根据由教室内摄像头感知到的信息,电脑计算处理得到教室热力图和抬头率曲线。


——抬头率的相关数据对教师授课有哪些助益?

——授课教师便能够通过数据图直观地了解到自己学生们的主要兴趣所在,以有针对性地进行反思总结,并相应地调整自己的授课方式。所以,我认为这项功能以后会很受老师们的欢迎。


——抬头率的相关数据会作为考核学生的依据吗?

——作为老师,我个人并不倾向于将这作为学生课堂学习评分的依据,因为抬头率高并不能代表学生课堂学习效率高,而学生低头时也可能是在做笔记。所以,我想老师们应该都不会以抬头率数据来考核学生。



在智慧教室上过课的同学们在接受采访时,也普遍表示抬头率并不能作为学生课堂听讲认真程度的判断依据,但对于老师的教学反思还是有一定的参考价值。“其实老师自身是能够对授课效果有所感知和把握的,这方面人工智能只能起到有限的辅助效用。”时一说。


构建云端的课堂、配置灵活高效的设备、关注教学过程的每个阶段,二期智慧教室的建设在推进教育信息化的同时,充分发挥信息化的优势,为教育信息化探索新的航道,期待它在未来能够给我校师生带来更完美的体验。



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文丨王刘洋

排版丨朱婉旖

见习摄影丨富周轶 刘心怡

 华大青年传媒中心新闻部出品



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